Inhalt
Das Brettspiele Es handelt sich um Freizeitaktivitäten, die sowohl innerhalb als auch außerhalb des schulischen Umfelds genutzt werden, da sie je nach Art des verwendeten Spiels in verschiedenen Aspekten Hilfsfunktionen erfüllen.
Auf diese Weise kann ein Brettspiel stimulieren:
- Feinmotorik, Lesen oder Vorlesen
- Phonemisches Bewusstsein
- Gedächtnis und Konzentration
- Flexibles Denken
- Planung
- Stellen Sie Schulkenntnisse wie Addieren, Subtrahieren, Teilen usw. her.
- Fördern Sie Zusammenführungs- und Sortierfunktionen
- Aufmerksamkeit erregen
- Förderung der Kollektiv- oder Gruppenarbeit
Aus all diesen Gründen kann gesagt werden, dass Brettspiele nicht nur einem Kind helfen, beschäftigt zu bleiben, sondern auch das Lernen und die Assimilation verschiedener Funktionen fördern.
Beispiele für Brettspiele für Kinder
- Zingo
Dieses Spiel hilft dabei, die Feinmotorik zu stimulieren, Bilder zu koordinieren und das Üben des ersten Wortes zu fördern.
Alter: zwischen 4 und 7 Jahren (je nach Kind)
Es ist eine Alternative zu Bingo.
Das Spiel besteht darin, die Wörter mit dem Bild abzugleichen, dem jedes von ihnen entspricht. Auf diese Weise wird die Zuordnung jedes Bildes zu seinem entsprechenden Wort erreicht. Es gibt auch Versionen von Zingo mit Zahlen und sogar Zweisprachigen.
- Super warum ABC
Dies ist ein ausgezeichnetes Spiel, mit dem Kinder lesen lernen können. Es wird normalerweise empfohlen, das phonemische Bewusstsein, das grundlegende Lesen, das Erkennen des Alphabets und das Reimenlernen zu fördern.
Es hilft Kindern, Großbuchstaben aus Kleinbuchstaben zu erkennen und ein Wort entsprechend seinem Kontext zu erkennen.
- Sequenz (für Kinder)
Dieses Spiel versucht, das Gedächtnis zu entwickeln, visuell-räumliche Fähigkeiten zu stimulieren und das Lesen zu stimulieren.
Das Spiel besteht aus dem Verteilen einiger Karten, auf denen die Bilder von Tieren gefunden werden. Dann muss jeder Spieler auf dem Brett, das auf dem Tisch liegt, rote Chips auf die Tiere legen, die ihren Karten entsprechen.
Das Spiel hat viele Variationen, abhängig von den Fähigkeiten und dem Alter jedes Kindes.
- Puzzle oder Puzzle
Mit jedem Puzzle werden Feinmotorik, Teamwork, Disziplin im Spiel, Geduld, Orientierung durch Formen und Farben sowie Beobachtung angeregt.
Wie wir alle wissen, besteht das Puzzle darin, ein Bild mit den verschiedenen Teilen des Puzzles zusammenzusetzen.
- Eingebettete Blöcke
Die Blöcke helfen bei der Stimulierung visueller und räumlicher Fähigkeiten, der Koordination und Programmierung von Projekten oder Sequenzen (im Falle der Bildung von Türmen oder Ähnlichem).
Die Blöcke werden besonders bei Kindern zwischen 4 und 8 Jahren verwendet. Es gibt wiederum verschiedene Sorten in Bezug auf ihre Größe.
Dies ist eines der Spiele, das als „kostenlos“ bezeichnet wird, da es im Gegensatz zu anderen nicht erforderlich ist, eine Reihenfolge von Spielern, Regeln usw. einzuhalten, sondern im Gegenteil dem Kind ermöglicht, zu organisieren, was Modus, den Sie spielen möchten.
Es ist ein weit verbreitetes Spiel, um die Kreativität des Kindes zu bewerten und andere Störungen wie Aggressivität, Frustration oder Angst zu beobachten.
- Ludo
Dieses Spiel wird häufig verwendet, um unter anderem die Funktionen Ordnung, Teamwork, Wettbewerb, logische Abfolge, Geduld, Farbunterscheidung und Einhaltung der Regeln (durch die Belohnungsstrafen, die das Spiel selbst hat) zu fördern.
Es wird bei Kindern ab 5 Jahren angewendet.
Es kann in Teams oder bis zu 4 Spielern gespielt werden.
Dieses Spiel besteht darin, die Würfel von einem Startpunkt aus zu werfen, an dem jeder Spieler seinen eigenen Spielstein hat.
Im Verlauf des Spiels würfeln die Spieler, um das Ziel zu erreichen und das Spiel zu gewinnen.
- Monopol (Monopol)
Mit dieser Art von Spiel ist es möglich, Kindern die Bewertung von Geld, seinen Austausch, die Möglichkeiten seiner Selbstverwaltung und die Folgen seines falschen Umgangs näher zu bringen.
Im Spiel beginnt man mit einem bestimmten Anfangsgeldbetrag. Während die Würfel gewürfelt werden, versuchen die Spieler, verschiedene Eigenschaften zu kaufen. Wenn die Immobilie bereits einen Eigentümer hat, müssen Sie dem Eigentümer Miete (Miete) zahlen.
- Pictionary
Dieses Spiel stimuliert die feinmotorische Koordination, die Ausarbeitung des abstrakten Denkens und die Produktion des sequentiellen Denkens (da viele zusammengesetzte Wörter separat gezeichnet werden müssen. Dies erfordert von jedem Spieler Transformation, Diskriminierung und Kenntnis der Wörter und ihrer Bedeutung).
Es wird normalerweise bei Kindern über 7 Jahren angewendet.
In diesem Spiel hat jeder Spieler einen Spielstein. Nachdem Sie gewürfelt haben, müssen Sie zu einer Kiste vorrücken und eine Karte ziehen, auf der Sie aufgefordert werden, etwas zu ziehen.
Jeder Spieler muss nachahmende oder grafische Fähigkeiten entwickeln, damit der Rest der Spieler das gezeichnete Wort erraten kann.
- Scrabble
Das Scrabble-Spiel fördert die Konstruktion von Wörtern, die korrekte Verwendung der Rechtschreibung und die sequentiellen Funktionen des Alphabets.
Das Spiel besteht aus der spontanen Bildung von Wörtern oder Phrasen unter Berücksichtigung der Buchstaben, die jedes Kind auf seinem Brett hat.
Es hilft auch, die Art der Wörter zu kennen, für die sich das Kind entschieden hat. Es ist nicht dasselbe, das Wort "schlechter" zu bilden als das Wort "aber", da das erste eine negative Ladung hat, während das zweite nur eine Verbindung zwischen Sätzen ist, aber beide die gleichen Buchstaben haben.
- Dame und Schach
Mit Dame und Schach werden fortgeschrittene kognitive Funktionen stimuliert, da das Spiel Kenntnisse über Regeln und Mobilität oder nicht über bestimmte Figuren erfordert. Andererseits erfordert es seitens jedes Spielers eine feinmotorische Koordination (die Platzierung der Figuren) sowie die Entwicklung sequentieller Strategien, um das Ziel des Spiels erreichen zu können.
Diese Spiele werden bei Kindern über 7 oder 8 Jahren angewendet.
Das Dame-Spiel besteht darin, die Kacheln diagonal zu „EssenDie Stücke des Gegners.
Andererseits besteht Schach aus der Platzierung verschiedener Figuren, die unterschiedliche Funktionen zueinander haben. So können einige Teile diagonal vorrücken (zum Beispiel der Bischof), andere gerade (der Turm), andere können mehrere Felder gleichzeitig vorrücken (der Turm, der Bischof, die Königin), während andere nur vorrücken können eine Kiste nach der anderen (der Bauer und der König).
